УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ
С ПРОГОВАРИВАНИЕМ ПОТЕШЕК
Давно известно, что формирование устной речи ребенка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности. Это важно и при своевременном речевом развитии, и, особенно в тех случаях, когда это развитие нарушено.
Кроме того, и мысль, и глаз ребенка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга.
Уровень развития речи у детей всегда находится в прямой зависимости от степени развития мелкой моторики пальцев рук. Психологи утверждают, что упражнения для пальцев рук развивают мыслительную деятельность, память и внимание ребенка.
Для развития мелкой моторики очень хорошо использовать зарядку для пальчиков и пальчиковые игры. Зарядка для пальчиков – это упражнения для пальцев и кистей рук с сопутствующим стихотворным текстом. В них движениями пальцев ребенок инсценирует какие-нибудь стихотворения, сказки, истории, потешки.
С помощью таких игр ребенок вырабатывает ловкость, умение сосредотачивать свое внимание на одной задаче, развивает способность управлять своими движениями. Многие из заданий требуют участия обеих рук, а это дает ребенку возможность научиться правильно ориентироваться в таких понятиях, как: «вниз», «вправо», «влево» и т.д.
Для правильной организации этих занятий необходимо знать следующие правила:
1.Чтобы упражнения были эффективными, они должны проводиться систематически, ежедневно, длительностью до 10 минут, но не менее 3-5 минут, в зависимости от возраста и подготовки тех, с кем занимаются.
2. Начинать следует с более простых упражнений, постепенно усложняя их.
3.Если игра не рассчитана на одновременное выполнение движений сразу двумя руками, то неподготовленный ребенок или ребенок, имеющих серьезные нарушения в развитии движений, сначала учится работать одной (ведущей) рукой, затем – другой, а потом – сразу двумя.
4. Игры и упражнения сначала выполняют в замедленном темпе, постепенно ускоряя их.
Усложнения в пояснении происходят следующим образом: взрослый только показывает необходимые движения, в качестве примера используя свои руки. Потом показ сопровождается речевым пояснением. Если ребенок маленький или у него плохо развита речь, то такие слова, как левая, правая, названия пальцев можно использовать не сразу. Примеры таких пояснений:
- дотронься сначала этим пальчиком до этого, а затем этим до этого;
- по очереди дотронься большим пальцем правой (левой) руки до большого пальца левой (правой) руки, потом – указательным пальцем правой руки (левой) до указательного пальца левой (правой) руки и т.п.
Если ребенок хорошо понимает инструкцию взрослого можно переходить к устному объяснению без показа.
Обучение выполнению движений маленьких детей или тех, у кого сильно нарушено развитие движений пальцев, лучше проводить следующим образом:
1. Взрослый показывает на своих руках, как нужно выполнять упражнение.
2.Взрослый выполняет необходимые движения на детской ладони.
3.Ребенок самостоятельно выполняет необходимые движения на одной руки, одновременно помогая себе другой рукой.
4.Ребенок выполняет движения самостоятельно, без всякой помощи.
Зарядку для пальчиков можно проводить с помощью следующих потешек.
«Мальчик-пальчик»
Пальчик-мальчик, где ты был? (обращение к большому пальцу правой руки)
С этим братцем – в лес ходил, (прикасаться кончиком большого пальца поочерёдно к кончикам всех остальных пальцев, начиная с указательного)
С этим братцем – щи варил,
С этим братцем – кашу ел,
С этим братцем – песни пел!
Ребенок слушает потешку и производит движения. При повторном проведении игры взрослый побуждает его к договариванию слов потешки, называнию действий пальчиков. С этой целью после слов «с этим братцем» взрослый делает паузу, а ребенок заканчивает фразу «в лес ходил», «щи варил», «кашу ел», «песни пел».
«Этот пальчик»
Ребенку предлагается согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем, слушая потешку, по очереди разгибать их, начиная с большого пальца:
Этот пальчик – дедушка. Этот пальчик – бабушка.
Этот пальчик – папочка. Этот пальчик – мамочка.
Этот пальчик – я. вот и вся моя семья.
Если при поочередном разгибании пальцев левой руки наблюдаются затруднения в выполнении дифференцированных движения, можно предложить детям задерживать непроизвольные движения остальных пальцев правой руки.
«Сидит белка»
|
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
|
(удар кулачками – хлопок ладонями)
(педагог и дети при помощи
левой руки загибают по очереди
пальцы правой, начиная с большого)
|
С целью формирования тонких движений пальцев рук можно предложить ребенку поднять левую руку ладонью к себе и, в соответствии с текстом, загибать правой рукой по очереди пальцы левой руки, начиная с мизинца.
«Этот пальчик хочет спать»
Этот пальчик хочет спать. Этот пальчик – прыг в кровать!
Этот пальчик прикорнул. Этот пальчик уж заснул.
Тише, пальчик, не шуми, братиков не разбуди (к большому пальцу)
Встали пальчики. Ура! В детский сад идти пора. (разгибать и сгибать пальцы)
Хорошую тренировку движений пальцев обеспечивают игры с использованием эластичных колец, массажных (колючих) шаров и фрагментов порогового коврика (травка).
Упражнение с эластичным кольцом.
Эластичное кольцо по очереди надевают на пальцы и,
проговаривая слова потешки, двигают им вверх-вниз:
Раз – два – три – четыре – пять, (разгибать пальцы по одному)
Вышли пальцы погулять.
Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой.
Этот пальчик для того, чтоб показывать его.
Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.
Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.
А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал.
Упражнение с массажными шарами.
Выполняем упражнения в соответствии с текстом.
Шарик в ручки мы возьмем, покатаем и сожмем,
Вверх подбросим и поймаем, и иголки посчитаем.
Пустим «ёжика» на стол и ладошкою прижмем.
Вновь немного покатаем и потрем его слегка, помассируем бока.
Упражнение «Капуста».
Мы капусту рубим, рубим. (ребром ладони стучим по шарику)
Мы капусту солим, солим. (подушечками пальцев трогаем шарик)
Мы капусту трём, трём. (потираем ладошками о шарик)
Мы капусту жмём, жмём. (сжимаем шарик в кулачке).
Упражнение с фрагментами порогового коврика.
Кладем коврик на колени и обе руки делают движения соответственно тексту:
На полянке, на лужайке целый день скакали зайки
(прыгаем всеми пальцами по коврику)
И катались по траве, от хвоста и к голове.
(прокатываем ладони от основания до кончиков пальцев)
Долго зайцы так скакали, но напрыгались, устали.
(«допрыгать» и «лечь» ладонями на коврик)
Мимо змеи проползали: «С добрым утром!», - им сказали.
(ладони по очереди ползут – как змеи)
Стала гладить и ласкать всех зайчат зайчиха-мать.
(ладони поочередно гладят коврик).
Упражнения без предметов можно использовать где и когда угодно (дома, в транспорте и т.д.). Они полезны и как физминутки – отдых на занятиях в саду и дома.
Перечисленные игры и упражнения обеспечивают хорошую тренировку пальцев, способствуют выработке изолированных движений, развитию мелкой моторики, внимания, памяти, активизируют мыслительную деятельность ребенка.
Литература:
- «Страна пальчиковых игр», М.С.Рузина, С.Ю.Афонькин, С.-П., 1998 г.
- «Логопед», № 2, 2002 г.
- «Пальчиковые игры», О.И.Крупенчук.
Подготовила: НИКОНОВИЧ ВАЛЕНТИНА ВЛАДИМИРОВНА,
учитель-дефектолог высшей категории